BLOQUE 4

BLOQUE 4

Proyecto final  

Como ya os comentaba, en mi entrada anterior, la última tarea del bloque 3 consistía en hacer un proyecto de aula invertida completo. En mi caso, aqui está el resultado. Este archivo esta revisado y mejorado (en color verde) por las ideas que me dieron mis compañeros. Yo también les dí a ellos, y verdaderamente me gustaría saber si les gustaron.
 

Reflexiones finales

 

Esto llega a su fin... en este curso he aprendido muchas cosas pero sobre todo he ganado herramientas para poder utilizar en el aula y hacer mis clases mucho más motivadoras para lo alumnos. Sin duda alguna, me quedo con la creación del video donde incluimos preguntas, me parece un gran descubrimiento. 

En relación a la aplicación del aula invertida en el aula decir que me encnataría llevarlo a cabo, aunque también encuentro impedimientos. El más grande y que no se como solventar, sería la negativa del claustro, ya que desde mi punto de vista si se empieza a usar esta metodología debería hacerse por parte de todos, y no un año lo hago y al siguiente vuelvo al método tradicional, o a otro distinto. Por ello, mi opción va a ser ir haciendo pequeñas actividades, ver como funcionan y así ir demostrando a los compañeros el potencial de esta idea.

BLOQUE 3

Creación y enriquecimiento de un video  

En las primeras tareas de ese  bloque se nos pedia crear un vídeo y luego enriquecerlo. En mi caso subí el video a youtube para luego poder enriquecerlo a través de playpossit.Esta aplicación es muy fácil de usar, y si pagas, tiene muchisimas más opciones de las que yo pude usar.

En mi caso decidí hacer un video con la explicación de las líneas temporales y que luego me va a servir en mi proyecto final.
 
 Primer video aula invertida
 

Creación y evaluación de un artefacto

 

Las siguientes tareas consistían en crear un artefacto  TIC para rediseñar un aprendizaje y publicarlo en un tablón para luego poder evaluarlo a través de una rúbrica. Podeis verlo a través de los enlaces pero os adelanto que tratará de la creación de un audio sobre las cosas importantes para nuestros alumnos partiendo de las líneas temporales de cada uno, creadas por un compañero.

PROYECTO FLIPPED CLASROOM

 

Y llegamos a la tarea final, en este caso era crear un proyecto para llevar a cabo. No os voy a adelantar la manera creativa qué lo hice pero lo podréis ver más adelante. Eso si, destacar que me base en el artefacto anterior.

Es importante que conozcais la forma de evaluación, de esta tarea del curso, ya que en un primer momento no nos va a ayudar a mejorar el tutor, sino el resto de compañeros, es decir, nosotros evaluaremos otros proyectos de compañeros, lo que hará no solo que optimizemos nuestra idea sino que nos servirán de inspiración para llevarlas a cabo en nuestras aula.


REFLEXIONES DE APRENDER CONJUNTAMENTE


Como acabo de comentar en este bloque hemos coevaluado. Esto me parece fantástico en medida que todo se haga desde una perspectiva empática y constructiva, que es lo que he pretendido. En un primer momento me costaba imaginar como decir a otros lo que esta bien o mal, pero esta claro que de todo se aprende y si algo me ha enseñado la vida es que cada uno la vemos de un color, pero son matices que otros nos dan los que hacen que ese color sea más llamativo.
Gracias a los 3 proyectos que he evaluado he cogido ideas para poder poner en práctica en mi día a día, así que GRACIAS compis.
Aún no se la evaluación que ellos me han dado (ya os contaré), pero estoy segura que me va a ayudar a la hora de mejorar mi proyecto flipped clasroom, tema que llevo dando vueltas algunos días.

Y para acabar, quisiera reflexionar sobre si me veo capaz de crear y planificar un proyecto de aula invertida, personalmente, y aunque me parece una tarea difícil creo que con trabajo y dedicación podría hacerlo. Si embargo, lo que más me preocupa es la puesta en marcha, por lo que creo que tendré que ir implantando poquito a poco para lograr un éxito e ir convenciendo a mis compañeros de la misma forma.

BLOQUE 1: Aproximación al flipped classrom

¿POR QUÉ VOY A USAR FLIPPED CLASSROMM EN MI AULA?

Para contestar a esta cuestión os dejo un enlace a un audio muy cortito donde resumo mi respuesta. ¡Espero que os guste!

 

Por cierto, esta herramienta, soundcloud, es muy facilito de usar. En mi caso grabe con mi ipod el audio, lo pase al ordenador y lo subí.

POSIBLES PROBLEMAS

¿QUÉ PROBLEMAS PUEDE  SURGIR CON ESTE MODELO EN EL CENTRO?

En este caso, la propuesta era  adelantarnos a posibles dificultades que pueden aparecer a la hora de poner en marcha la clase invertida. Para conocer opinión de otras personas utilizamos padlet.

Problema-solución

PRIMERAS REFLEXIONES

• ¿Qué idea previa tenía antes de empezar el curso sobre Flipped Classroom?

Anteriormente lo poco que sabia era que este modelo consistía en grabar     video dando explicaciones y luego dárselos a los alumnos

• ¿Qué idea tengo ahora?

Actualmente he conocido más detalladamente todos los beneficios que tiene y sobre todo que  la parte importante no es el video, o audio ( que también nos vale) , sino el trabajo que se realiza después.


Además conozco algunas herramientas que pueden ser muy útiles en mi día a día.


• ¿Qué me ha sorprendido o tengo ganas de probar en mi aula?

Lo que más ganas tengo es ver la reacción de mis alumnos al ver que no doy clase directa en el aula. ¿Qué pensaran?